地理上課心得

因為一開始拿到是原文書,加上本身英文不是很好,所以一開始對這門科目不感興趣。

一開始的部落格製作,讓我感到非常新奇,因為之前本身沒用過部落格,所以對我而言這是

一個很全新的交作業方式。但後來老師將我們分組,並要求我們要分工合作的翻譯課本內

容。使我們可以以少量的時間來閱讀這本書,讓每人的都輕鬆許多,既使學生翻譯的不是很

理想,老師也會停下來幫大家解釋,讓每個人都能了解。而這樣也讓我們能在平日就養成分

工合作,一起讀書的好習慣,讓讀書時比較有樂趣,也比較能容易理解,讓學習效率提升。所以

學到不只有地理方面的知識,也學到很多和同學之間相處的方式。

5-3~5-4心得

5-3我們是怎樣影響地球的陸地生態系統?

人類支配大部分的動植物，在很多地方,人類的活動已經嚴重的妨礙到動植物的生長，例如：在沙漠中興建沙漠都市，抽取珍貴地下水、 草原的過度放牧，人類改變植被種類破壞草原的生態系、森林過度砍伐，興建道路使生物瀕臨絕種、山坡地破壞，礦物開採，鑿山洞使水土流失， 由於人類的無意及蓄意破壞，讓許多物種慘遭滅絕的命運，為了要彌補，我們要好好保護這片被我們破壞的土地，但是要達到生態和經濟這之間的平衡是困難的。

5-4什麼是水生系統的主要類型？

地球大部分的面積被水覆蓋著，主要分為海水和淡水。其中以海水占得比例最多，海水由海洋伴隨著河口、海岸濕地、珊瑚礁和紅樹林沼澤所組成，海岸邊有時會有紅樹林生態系，海中有珊瑚生態系，這兩種類型的生態系多分布於底緯度地區。海洋有分頂、中、及底部水層，各居住者不同類型的生物，像是頂部常有細小的浮游動植物或漂浮藻類，中層是魚類或其他生物開闊游動的好場所，底層是深海層居住著耐高壓及低溫的生物（底棲蝦蟹、深海魚）。

淡水由湖泊、河流和陸地沼澤所組成。 海洋是整個星球的命脈，它是影響全球氣候的關鍵，還有海水和淡水水生生物區域，占了地球表面的四分之三。

5-1心得

本次上課的內容提及到了洋流、溫室氣體、以及焚風等等...

1.洋流的形成是因為盛行風的風向導致海流的變化。是受到海面風力的吹拂和海水鹽度或溫度差的作用下，海水從某個海域流向另一海域的獨立環流系統。

2.溫室氣體原本就有存在在地球上，但因為工業的發展而加速的溫室氣體的生成，使全球暖化。溫室氣體有： 蒸氣( H2O )、 臭氧( O3)、 二氧化碳( CO2)、氧化亞氮(N2O)、甲烷( CH4)、氫氟氯碳化物類( CFCs，HFCs，HCFCs)、全氟碳化物(PFCs)及六氟化硫(SF6)等..

3.焚風為一種出現在山脈背風面之乾熱風。 焚風發生的原因係因與山脈走向垂直之氣流，受到高山阻擋，被迫抬升而冷卻，空氣中的水氣因而在迎風面上空凝結成雲降雨，待氣流翻越過山嶺，在背風面下降時，已變成乾燥空氣，此時因空氣被壓縮而增溫，當其降至地面時，溫度比原地面的空氣溫度高許多，形成一股乾熱風稱為焚風。

5-6關鍵字翻譯

lakes 湖：被陸地環繞的水體,處於窪處。
湖或湖泊是陸地圍繞的大型水域。有河流流出的湖通常是淡水湖。沒有河流流出的湖幾乎是鹹水湖，是爲內流湖（或內陸湖）。
湖泊支持著非常重要的生態系統，湖水的平均深度一般在2米到100米左右，這是陽光能夠穿透的深度，因此，湖水從上到下都能給生物足夠的能量，維持豐富的生物。
根據水溫、營養物質含量的不同，湖泊可以分為貧營養和富營養兩類，貧營養湖泊水溫低，營養物質含量少，富營養湖泊則相反。湖泊從貧營養轉化為富營養是一個自然的過程，無論人類是否干預都會發生，但是人類的干擾顯著地加快了湖泊富營養化的過程。湖泊富營養化的最後階段，會由於污泥的沉積，最終變為沼澤。
內陸海是指與大洋完全分離，或與之沒有直接連繫的大型水域，雖然因為其範圍廣大而被稱為「海」，但以地理學的角度來說，包括裏海和鹹海在內的大型水域其實都屬於湖泊一類，而非真正的海洋。世界上最大的內陸水域是裏海，其水量約佔全球湖泊總水量的44%。